学校层面，胡晓霞老师积极争取资源，在学校内进行书香校园建设、开设阅读课程，同时有余力的情况下，组织对教学点进行送教下乡活动。自2020年起，先后在学校内建立阅览室、阅读空间和走廊阅读书架，希望将更多图书空间开放给学生使用。组织教师利用课后延时服务时间开设阅读课程，在学校成立教师读书会，带领学校教师一起共读、共写、共交流，提升教师阅读能力和教学水平。另外，由于教学点因为师资力量薄弱，所以她也会积极争取资源为教学点补充图书，同时利用“双师”等技术去将更多英语、音乐和美术等课程带给村小学生学习。

区域层面，2020年底，在县域阅读自组织（毛毛虫阅读联盟）管理交替之时，胡老师勇于承担盟主的工作。工作期间，尝试将联盟教师个人阅读工作制度化，同时提出联盟除了鼓励教师自我阅读之外，还应该更广泛地纳入更多形式。比如带领学生上阅读课、开展各色阅读活动等。